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“基层减负年”年底的中央政治局专题民主生活会，习近平总书记语重心长：“这项工作做得不错，但不应该只是一年的事情，已经开了个头，接下来要一直这样做下去，不要什么时候又来个文山会海大回潮，要深化拓展基层减负工作，让减负成果更好惠及人民群众。”
上述论文指出，各省、市自上而下发布了相应的减负清单。可以说，教师减负的内容与目标明确、框架清晰、措施可行。然而，尽管行政部门对教师负担重的复杂性认识深刻，实践中依然充斥着新公共管理浪潮的气息，与效率、竞争、绩效等理念相关的各项工作层出不穷，迫使教师工作负担越发呈现沉疴难治、愈减愈多的态势，背后的原因复杂。
上述论文最后提出，要关注负担减不下来的特定教师群体，完善差异化的工作资源支持举措。学校层面需要进一步对特定教师群体给予差异化的支持性策略，在给教师施加工作要求的同时，通过完善差异化教师激励制度、优化学校教辅人员配比、借助技术赋能提高工作效率以及培养教师多任务并行处理能力等策略，达到减轻教师工作压力，助力教师专注于教书育人的根本目标。
据悉，省级“非遗茶空间”是立足“茶非遗”(指传统制茶、茶习俗、茶器、茶礼等与茶生活相关项目)的传承弘扬，依托茶事活动空间及茶园、茶场、景区、街区等周边环境，通过展示、体验和交流服务，打造的具有地域特色的文旅消费场景。建设“非遗茶空间”，是浙江省推进“中国传统制茶技艺及其相关习俗”系统性保护的重要举措，也是文旅深度融合的空间产品，将立体呈现“浙江气派的非遗茶生活”。