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“基础教育规范管理是一项长期性、系统性的工程,基础教育高质量发展迫切需要建立良好的长效机制予以充分保障。”在金志峰看来,“规范管理年”是全国范围的年度性重要行动,但并非单纯的年度性工作,而是以阶段性的系列行动为契机,推进规范办学的持续开展和长效机制的构建完善。因为,《通知》从评价激励、能力提升和政策制度完善等方面提出系列要求,推动构建规范办学的长效机制。
据介绍,本期研修班融文艺政策辅导、创作态势分析、名家讲座、名家创作典型案例分享、创作管理经验交流、创作研讨会及观摩考察等形式多样的课程编排于一体,遴选来自全国各地具代表性的40位青年戏曲编剧作为学员,以“80后”“90后”为主,平均年龄38岁,其中最小学员25岁。本次研修班将持续至5月21日。主办方后期还将对参与研修的学员采取跟踪培养的方式,为其成长成才铺就可持续发展之路。(完)
审判站成立后,劳动者可以通过镇综治中心首问接待窗口提出诉求,由审判站值班法官(助理)指导基层调解组织共同开展纠纷化解工作。对于调解成功的案件,审判站组织相关部门制作调解协议,符合司法确认条件的及时移送人民法院进行司法确认,免去常规劳动争议处理当中先仲裁、后起诉、再调解的繁琐程序。对于调解不成的案件,审判站将引导当事人依法维权。
包括:探索建立基础教育办学治校声誉评价体系。各级教育行政部门应如实记录办学治校负面行为,对其中重大负面事项单列显示,评价结果在一定范围内公开,并作为学校、教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考。这样,通过客观记录负面行为、评价结果公开并与激励高度绑定这三项连贯性措施,成功构建引导学校长期规范办学的有效机制。