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第三，“人”“编”捆绑难以实现跨校调配。按照“自上而下”的编制配置方式，县级教育部门对核定编制总量进行分配，而核定到校的编制往往被学校视为其独有的教育资源。这也就意味着，一旦编制用于补充人员，这一编制即被视为该学校人员所占用。教师编制所有权与使用权相捆绑，导致教育部门难以对编制资源进行跨校调配。对于教师个体而言，其编制隶属于学校使其将自身定位为“学校人”，许多教师也因而“一辈子只在一所学校工作”。有的教师即使出于工作原因调动至其他单位工作，其编制也仍然保留在原学校。
本报今起推出“经济平稳起步 持续回升向好”系列报道，生动展现各地区各部门推动高质量发展的新进展新成效，充分反映中国经济韧性强、潜力大、回旋余地广、长期向好的基本面没有改变，全面、辩证、客观分析当前经济形势，进一步增强做好经济工作的信心和底气。
沙里瑶族乡桑蚕办主任杨胜良介绍：“2024年4月份弄塘村普通蚕茧子有41户，共计有6400.9公斤茧子，销售402452元。这个数据对于我们来说是一个不错的成绩。现在5月份的第一批原蚕销售获得成功，我们后期会根据各个村、屯情况进行一个养殖的推广，主要是希望通过种养桑蚕可以增加脱贫户的收入，为防返贫打下稳固基础。”
今年2月，国家体育总局、教育部、共青团中央等12个部门印发了《中国青少年足球改革发展实施意见》。文件指出，要坚持面向全体青少年推广普及足球运动，坚持体教融合，培养全面发展的足球人才，同时提出了3个阶段性的规划目标，以及6个方面的重点任务和政策举措。为了积极回应国家政策倡导，中国青少年发展基金会与蒙牛集团再次携手持续推进“希望工程·蒙牛少年足球公益行”项目，为推动青少年足球运动普及、促进青少年足球全面协调发展贡献一份力量。