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据微信公众号“广州荔湾发布”消息,广州的龙舟文化在花地河上曾有过动人的演绎。花地河位于荔湾芳村,属于珠江航道支流,连接广佛水道,途经的村落更是历史悠久的龙舟村,得天独厚的地理位置也使花地河成为龙舟盛会的天然舞台。但在二十世纪九十年代,花地河由于淤泥堆积导致河床变浅,河道日渐缩窄不能满足龙舟竞渡需求,慢慢地往日一年一度的东漖龙舟景也停止举办。
好的科普往往不是单方面的输出,而是与受众需求的双向互动。由于知识结构、所处环境的差异,不同人群对科普的需求也不尽相同。围绕个性化需求做科普,化“大水漫灌”为“精准滴灌”,效果可能事半功倍。比如,在云南昆明嵩明县,当地围绕农民在种植中药材方面的痛点,通过“农户点单+部门派单+专家接单”的方式,组织专家开展科技下乡讲学活动,调动了群众的学习积极性,科普成效显著。再比如,针对中小学生好奇心强,中国科学院深圳先进技术研究院实验学校开设了“博士课堂”,引入一线科研人才做科普,帮助孩子们接触学科前沿、培育科学思维,在孩子们心中播下科学种子。
发言人称,中国对南海诸岛拥有无可争辩的主权,对相关海域拥有主权权利和管辖权。这具有充分的历史和法理依据,符合有关国际法和国际实践。当前,在中国和东盟国家共同努力下,南海局势保持总体稳定。近期中国和菲律宾南海问题升温,其责任完全在于菲方出尔反尔、背信弃义,伙同外部势力蓄意制造事端。中方将继续坚定维护自身领土主权和海洋权益,同时始终坚持同直接有关当事国在尊重历史事实的基础上,通过谈判协商妥处涉海矛盾分歧。韩国和美日都不是南海问题当事方,不应介入中国同域内国家之间的涉海问题,更不应对中方指手画脚。
提升科普效果,要有高质量内容,还得与时俱进创新形式。如今,互联网日益成为老百姓获取科技信息的主要渠道,运用好信息化手段,有助于让科普触达更广泛的人群。“蒸馒头哪层先熟”“被陨石划破的航天器如何自动愈合”“如何运用热力学知识学会穿衣,不在寒冬中瑟瑟发抖”……借助新媒体平台,一些科普团队以图文、漫画、短视频等解析物理知识,不少产品成为爆款。“我和妈妈学科学”公益科普活动则以新媒体的方式,让亲子一起介绍家乡地理风貌、农林特产等,并解说其中的科学知识。这样的形式,提高了孩子们的参与度,也进一步激发了他们探索科学的兴趣,让大众从科普的被动“接受者”转变为主动“学习者”甚至“传播者”。