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省委政法委全面落实《关于全面推进警调对接工作的指导意见》，以乡镇（街道）一级为重点，建立健全综治中心与公安部门信息互通共享、风险联动共治工作机制。公安部门依法依规将接报和排摸发现的矛盾纠纷类警情、已办结但可能存在风险隐患的案件、辖区内发生的命案和非正常死亡等信息及时推送同级综治中心，配合综治中心及时组织相关力量开展化解处置、重点防控等工作，定期回访反馈化解情况，实现矛盾纠纷排查化解全链条闭环处置，切实解决一般纠纷激化转化为警情、警情纠纷不能有效化解引发“民转刑”等案事件的问题，真正将矛盾风险预警在初始、处置在前端、化解在萌芽、吸附在基层，不断夯实主动创稳底板。
全国五一劳动奖章、浙江省劳动模范获奖代表葛小青是一名扎根锅炉焊接岗位三十多年的一线技术工人。从一连数小时蹲守在闷热狭小的锅炉胚形里进行焊接，到争分夺秒徒手攀爬到30多米的锅炉高台上开展抢修，再到为核电国产化重大装备制造项目解决了世界级的焊接技术难题，他的“成长之路”是广大技能劳动者在浙江实现人生价值的缩影。
徐州阳光学校是当地一所专门学校。“学生平均在校时间有多长？”“文化课、技能课、法律课课时占比是多少？”“学生接受教育后矫治效果如何？”应勇深入了解学校建设、课程设置、教育效果等工作后强调，青少年是国家的未来、民族的希望，在未成年人健康成长道路上，“一个都不能少”。专门教育是国民教育体系的组成部分，多收一个孩子，就可能减少一个罪犯。检察机关要认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见》，协同相关部门，积极推动专门学校建设，坚持“学校”定位，发挥“专门”功能，做实“精准”矫治，推动专门学校在教育矫治有严重不良行为未成年人工作中更好发挥作用。“少年有梦，法不可违。知错能改，善莫大焉。”应勇勉励在校未成年学生正确认识错误，深刻吸取教训，努力学习知识，增强法纪意识，扣正“人生第一粒扣子”，走好未来成长的每一步。
在另一份针对1089名幼儿园管理者和4010名教师的调查中，77.1%的管理人员认为很有必要对教师进行专业的家庭教育指导培训，90%教师认为自己需要接受相关培训。但现有指导培训与教师培训需求存在较大差距，不能满足教师的培训需求，离实现协同育人中各个系统既独立运行又相互关联的1+1=>2的效能增效尚有差距。