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首都师范大学教授康丽颖指出，建设高质量教育体系、学校家庭社会协同育人机制、构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，已经成了政策热词，民生热议和理论热点；而机制建设着力要解决的现实困扰是六个“不”，即教育目标不一致、教育关系不协调、教育资源不共享、教育责任不共担、教育功能不互补，以及由此导致的人的发展不全面。她认为，必须着力整体提升家长协同育人能力、加强校家社协同组织与功能建设、资源倾斜分配助力弱势群体、全面深化教育领域综合改革、促进校家社贯通提升育人质量。
寻找昆仑，是因为昆仑山是中国人的山水祖脉所宗。“河源昆仑”是中国人千百年来挥之不去的原乡情结。在古人看来，要找到神话中缥缈的昆仑山，就必须沿着黄河溯源，黄河源头就是昆仑山。自从魏晋经学家杜预明确说出“河源西平(今西宁)西南两千里”后，历经唐元明清多次实地考察，从不同层面确认了昆仑河源的所在。至于新中国的几次河源科学考察，从地理科学层面明确了黄河源头的正源和涓流，并指出这里还是包括长江、澜沧江源头的青海“三江源”地区。
“好、好、好……”初春4月的人民剧场，不断传出阵阵喝彩声、阵阵掌声。展演现场精彩纷呈、高潮迭起，来自中央及首都的重点党政机关、企事业单位、大中小学等60余家单位，近2000名代表到场观摩，剧场内座无虚席、反响热烈。活动结束后，观众纷纷表示，今年是新中国成立75周年，也是总体国家安全观提出十周年，国家安全部在此时举办主题展演具有特殊重要意义，展演活动有高度、有深度、有温度，深受教育、深受感动、深受洗礼，切切实实起到了提升国家安全意识的作用，为维护国家安全筑起了更加牢固的思想防线。