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北师大智慧学习研究院院长、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任黄荣怀认为,生成式人工智能的出现可能使旧有教育体系发生整体颠覆,引发教育不平等、应用缺失等潜在风险。迈向智能时代,教育应形成众创共享的知识观、智联建构的学习观、融通开放的课程观、人机协同的教学观,着力提升师生在智能时代的胜任力,探索实践数字教学法,合规有序地开展人机协同教学。
中新网绍兴5月26日电(林波)在新能源产业园区,工人们忙碌地穿梭在厂房之间,一批批新能源产品将扬帆出海;在青瓷工坊里,年轻的手艺人们正在专注地创作,将古老技艺融入新的元素;在古村落,咖啡馆、民宿、手工艺品店等新型业态纷纷入驻,为游客提供了更加丰富的旅游体验……当传统与现代相互交融,一幅共富共美现代化图景在浙江省绍兴市上虞区应运而生。
上海交通大学钱学森图书馆是首批“大思政课”实践教学基地之一。据悉,钱学森图书馆为大中小学不同学段学生设计推出“钱学森与中国科技事业”“机器的征途—空天科技”“加速,起飞了”等特色课程,师生们在沉浸式教育中,爱国情怀油然而生。据了解,上海还在全国布点建设10余个教师国情教育基地,建立了10类学生社会实践基地联盟。
当来自中国社科院的专家张斌谈到优化区域生产力布局、防止“内卷式”同质化竞争时,习近平总书记指出:“新质生产力的内涵,可以做更多深入探讨。新质生产力,是否就等于新兴产业?传统产业改造升级,也能发展新质生产力。不能光盯着‘新三样’,不能大呼隆、一哄而起、一哄而散,一定要因地制宜,各有千秋。”