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南京师范大学副教授童星认为，家庭教育学的学科属性包括开放性、实践性和科学性，过度执着于传统学科评价标准将导致学科的自我禁锢、封闭僵化和快速式微。在知识快速迁移和方法多元交融的背景下，应加速家庭教育研究的学科化转向。为此，他建议，第一要以问题为中心，通过科学化的研究促进学科化发展，逐步形成自身知识体系；第二要由外促内，以外部建制搭建家庭教育研究平台，汇聚学科建设力量；第三要理论联系实际，开展循证家庭教育实践，提升家庭教育学科合法性。
全国劳模、瑞金医院普外科郑民华教授的学生，瑞金医院普外科青年医生蒋天宇讲述了劳模故事：“1991年，他从法国带着最新的腹腔镜外科技术，毅然决定归国，将微创技术引入中国，更将微创理念向全国推广。因此，郑民华老师被誉为我国微创手术的奠基人，中国腔镜事业的领路人。从医30多年，他始终秉承着劳模精神，拓疆界、斩荆棘、创新纪，秉承着仁心仁术的医者大爱，服务患者、造福患者。”
据澎湃新闻报道，4月30日，公安部公布5起依法整治“机闹”维护航空安全秩序专项行动典型案件，涵盖在飞机上霸座、吸烟、打架斗殴、开启应急舱门、编造虚假恐怖信息等多发违法犯罪行为。从通报内容来看，有的旅客“机闹”行为非常过分，甚至还有人扬言飞机上有炸弹，导致航班延误2个多小时。如此行径显然不可能被法律容许，公安机关很快对其采取刑事强制措施，涉事旅客最终被判决拘役5个月、缓刑6个月。
针对家庭教育研究呈现出的理论与实践相互掣肘的现状，山西大学教授侯怀银认为，家庭教育学学科建设目前亟待解决概念界定、学科定位及性质、研究取向、研究范畴、研究方法等问题，亟须完善学科建设的内在学理制度和外在学科建制，处理好学科建设中家庭教育学研究与家庭教育研究的关系、家庭教育学研究与家庭教育理论和实践的关系、家庭教育学与相关学科的关系以及家庭教育学的中西关系，树立超学科思维，增强家庭教育学学科建设的使命感，做到学科自主、自立、自信、自强、自尊和自觉。