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《通知》还明确,要持续优化特岗教师队伍结构,2024年“特岗计划”仍面向中西部省份实施,重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地方倾斜;引导和鼓励高校毕业生到乡村学校任教,进一步加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充;支持鼓励符合条件的退役军人到中小学任教,可综合考虑服役年限等因素对退役军人相应放宽年龄限制;鼓励以“双一流”建设高校为代表的高水平高校为农村学校输送优秀高校毕业生。
只不过,必须承认,对于不少在城市打拼的年轻人来说,“回乡种地”只是偶尔产生的念头。这很大程度上,源于对乡村生活稳定、自然与纯粹的“一厢情愿”。的确,“土地不会欺骗”,种瓜得瓜、种豆得豆,播种什么就能收获什么。而且,质朴的乡村不用处理复杂的人际关系,也不用担心临时加班、隐形加班。脚踩坚实的土地,手抚茁壮生长的农作物,其间散发出阵阵清香,这种“实实在在”的感觉,与枯坐在格子间里的“忙碌”大相径庭。也正因如此,乡村生活成为不少都市上班族眼中另一种“诗与远方”。
吕德文则称,论文在研究方法中交代,这是一篇质性研究,是田野研究,其工作量完全足够支撑起论文。论文采用的是个案研究方法,在代表性问题上一直有不同的解决方案,论文在研究方法中亦有合理交代,“抽样”并不是定性研究解决代表性问题的常规方法。但评审意见仍以“抽样依据”问题来质疑论文的科学性,说明评审者对个案研究方法的理解实在是浅薄,评审能力有欠缺。
三是组织动员专业力量广泛深入开展心理健康科学普及。举办“全国学生心理健康大讲堂”活动,邀请权威专家科普宣传学生心理健康知识。发挥学生心理健康专家组织和专家作用,开展学生心理健康问题的表现与识别、正确维护心理健康的方法、遇到心理问题求助的渠道和机构等方面的科普宣传,广泛宣传“每个人是自己心理健康第一责任人”的理念。