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上述论文最后提出，要关注负担减不下来的特定教师群体，完善差异化的工作资源支持举措。学校层面需要进一步对特定教师群体给予差异化的支持性策略，在给教师施加工作要求的同时，通过完善差异化教师激励制度、优化学校教辅人员配比、借助技术赋能提高工作效率以及培养教师多任务并行处理能力等策略，达到减轻教师工作压力，助力教师专注于教书育人的根本目标。

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最近的体育赛事北京联合大学北京学研究所研究员、副所长张勃以“读北京、写北京，就是爱北京的一种方式”为题，回顾了她在做“明代岁时民俗文献”相关研究过程中，对北京和北京文化愈来愈深的感情。“北京本身就是一本常读常新的大书。当我们阅读前人写的北京书籍，走进北京的山山水水、大街小巷，书写北京的历史和变迁，与这个城市有了切实的联系，我们对北京也有了更深的爱的情愫。”