《规定》对关联规则作了统一。要求有履行能力的罪犯必须在履行完后方可减刑、假释；确有履行能力拒不履行的，不认定确有悔改表现，不予减刑、假释；确无履行能力的，不影响对其悔改表现的认定。《规定》还明确罪犯被裁定减刑、假释后，发现其虚假申报、故意隐瞒财产，情节严重的，应当撤销减刑、假释，完善了有关配套制度。

      （二）检察机关在办案中应当以个案为切口，以一体化履职促推行政机关协同发力，形成长效机制助推社会综合治理。为形成农民劳动者权益保障合力，检察机关坚持一体履职，从多个问题环节和多个部门职能中精准溯本查源，督促市级人民政府和多个主管部门融合发力，形成农机安全防范长效机制，堵塞农机安全监管漏洞，以检察公益诉讼推动解决农机安全生产领域风险隐患、突出问题。针对农村劳动者伤后评残和医保报销问题，推动相关单位为农村劳动者提供优质便捷服务，做实做优检察为民。江南app

      南京师范大学副教授童星认为，家庭教育学的学科属性包括开放性、实践性和科学性，过度执着于传统学科评价标准将导致学科的自我禁锢、封闭僵化和快速式微。在知识快速迁移和方法多元交融的背景下，应加速家庭教育研究的学科化转向。为此，他建议，第一要以问题为中心，通过科学化的研究促进学科化发展，逐步形成自身知识体系；第二要由外促内，以外部建制搭建家庭教育研究平台，汇聚学科建设力量；第三要理论联系实际，开展循证家庭教育实践，提升家庭教育学科合法性。江南app

      北京师范大学教授边玉芳指出，家庭教育心理学研究发展迅速，呈现出六大趋势：一是把家庭作为一个整体关注，关注家庭各个子系统的相互影响，研究更具生态化；二是追根溯源，多层级地探讨父母养育状态的影响因素；三是关注家庭教育的文化差异；四是重视纵向追踪研究，提高解释与预测发展的能力；五是研究范式从“以变量为中心”向“以个体为中心”转变，揭示个体的差异性；六是结合新方法和新技术，揭示家庭教育中的基因—脑—行为机制。江南app（撰稿：连竹言）