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第一，属地化管理制约着编制跨级跨区调配。在“以县为主”的教育管理体制下，教师编制归属于县级编制部门管理，而区域间的编制调配尚缺乏高位统筹机制。例如，在学龄人口的流入端，学龄人口高度集中并未带来编制总量增加，编制供给无法匹配新增学龄人口的教育需求；在学龄人口的流出端，学校生源持续减少造成“超编”严重，许多地区出现教师富余的现象。
景中有“警”，平安随行。为了护航旅游“平安路”，三沙派出所在热门打卡点、景区出入点、人车必经点设置LED显示器，实时播报道路、天气、住宿、餐饮等情况，为游客提供“随行式”的安全提醒。同时，创建“三沙镇民宿管理群”，向民宿业主发送早安海报，宣传反诈、防赌、禁毒等安全信息。一年来，累计推送各类宣传信息数十万条次。
澎湃新闻（www.thepaper.cn）检索发现，国内权威机构公开发布的“欧洲自然科学院院士当选者”信息，至少可追溯至2021年。其中，不乏来自东南大学、贵州大学、中国石油大学（北京）、中国科学院昆明植物研究所等学术机构的科研人员，也有诸如吉林某医药公司董事长李盛学、“中国发展研究院院长”王彤（注：“中国发展研究院”在全国社会组织信用信息公示系统中无备案信息）等社会人士。
《编制动态调整机制研究》认为，义务教育教师编制既是师资配置的主要参考依据，也是事业单位编制资源的重要组成部分。合理的教师编制配置应兼具三重价值效用：满足学校高质量教育教学需求，提高教师编制使用效益，促进区域教育优质均衡发展。为此，应以综合改革思维推动教师编制动态调整，充分发挥教师编制的最大效用，推动高质量教师队伍建设。