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新疆罗布泊野骆驼国家级自然保护区栖息着我国一级重点保护野生动物野骆驼,近年来,保护区积极开展科研监测建设,建立起“天空地”一体化监测体系。在天上,通过卫星定位,对26峰安装卫星跟踪项圈的野骆驼进行追踪,掌握野骆驼的活动范围和迁徙习性。在空中,通过无人机巡护,提升巡护效率,能够及时发现各类违法犯罪行为,遏制对野骆驼及其栖息地环境扰动。目前,保护区已实现了对野骆驼全方位、全过程监测追踪,包括野骆驼的生长、繁殖、迁徙等情况都能掌握。
同时,围绕提升西藏农特产品国际竞争力,拉萨海关持续宣传推广“RCEP”“AEO”“多证合一”等各类政策,加大对辖区外贸企业“一对一”精准服务力度,通过主动分析西藏自产商品出口情况,引导本地羊毛、羊绒生产企业由申领一般原产地证书转至申领优惠力度更大的亚太贸易原产地证书,引导企业尽享FTA政策红利,助力企业降低出口成本、扩大出口。一季度,西藏羊毛出口308.48万元,同比增长42.4%,羊绒出口1097.53万元,同比增长18.6%。
景中有“警”,平安随行。为了护航旅游“平安路”,三沙派出所在热门打卡点、景区出入点、人车必经点设置LED显示器,实时播报道路、天气、住宿、餐饮等情况,为游客提供“随行式”的安全提醒。同时,创建“三沙镇民宿管理群”,向民宿业主发送早安海报,宣传反诈、防赌、禁毒等安全信息。一年来,累计推送各类宣传信息数十万条次。
第三,“人”“编”捆绑难以实现跨校调配。按照“自上而下”的编制配置方式,县级教育部门对核定编制总量进行分配,而核定到校的编制往往被学校视为其独有的教育资源。这也就意味着,一旦编制用于补充人员,这一编制即被视为该学校人员所占用。教师编制所有权与使用权相捆绑,导致教育部门难以对编制资源进行跨校调配。对于教师个体而言,其编制隶属于学校使其将自身定位为“学校人”,许多教师也因而“一辈子只在一所学校工作”。有的教师即使出于工作原因调动至其他单位工作,其编制也仍然保留在原学校。