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“一开始，校长让我们坚持读书打卡，我就抱着无所谓的态度，当着任务去完成。”初三学生孙志轩说。孙志轩的想法也是大多数学生的想法，在教育资源本就有限的乡村学校，培养学生阅读习惯和兴趣就像是“纸上谈兵”，让学生爱上读书靠读书改变命运更是难上加难。为了改变学生的想法将阅读行动持续推动下去，马保福团队想了很多办法，比如学校每周开一次读书分享会，每个学期举行大型读书分享会；在学校举办的各种活动、比赛，奖品都是书；他们选定88本必读书目，通过学校购买、学生自购、社会捐赠等方式配齐这些书，实现师生同读一本书，方便同堂讨论。
“以前学生们都是被迫阅读打卡，现在我走在校园里，随时都有学生过来和我一起交流最近阅读的书，和我分享他的感悟，我想这就是我推广阅读的意义。”因为一个简单的想法，马保福付出了四年的努力去实践、去探索，学生们也在马保福的带动、引导、鼓励下，逐渐从“要读书”变成了“会读书”，通过阅读分享感悟逐渐会构建思维导图，将纷繁复杂的内容进行清晰的梳理，眼界开阔的同时连表达能力、社交能力都有了非常大的改变。
展览在形式设计上紧贴主题、力求创新，以观众熟知的《鲁迅散文集》为切入点，通过“朝”“花”“夕”“拾”四个篇章，讲述“美术家鲁迅”“鲁迅倡导的新兴版画运动”“鲁迅收藏的金石拓片”和“书法家鲁迅”。展陈风格上提取了鲁迅的版画、书刊封面、书法等设计元素，呈现出鲁迅多元的审美意趣和深厚的艺术造诣。展陈空间设计上，将鲁迅作品中极具代表性的主题、图案、文字等元素凝炼组合，精心打造多个打卡互动空间，如可供观众留言的“鲁迅书信小屋”，可以动手翻页的“鲁迅作品九宫格”，可合影留念的“小约翰光影打卡点”等。在展厅结尾处还原了三味书屋的场景，提升观众观展的沉浸感、参与感。
“一开始，校长让我们坚持读书打卡，我就抱着无所谓的态度，当着任务去完成。”初三学生孙志轩说。孙志轩的想法也是大多数学生的想法，在教育资源本就有限的乡村学校，培养学生阅读习惯和兴趣就像是“纸上谈兵”，让学生爱上读书靠读书改变命运更是难上加难。为了改变学生的想法将阅读行动持续推动下去，马保福团队想了很多办法，比如学校每周开一次读书分享会，每个学期举行大型读书分享会；在学校举办的各种活动、比赛，奖品都是书；他们选定88本必读书目，通过学校购买、学生自购、社会捐赠等方式配齐这些书，实现师生同读一本书，方便同堂讨论。