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这并不是说,广义的文科(包括人文学科、社会科学、艺术学等在内)没有专业门槛,而是它们在长久的社会语境里被解构了,普通人对这种专业性既缺乏认识,也不够尊重。而这也连带着社会形成了对某些学科的鄙视,比如曾经有论文就如此明白地写着“东南亚国家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”。似乎某些学科根本无所谓专业,在数理结构面前毫无价值。
会议强调,要充分发挥科教资源集聚的优势,坚持创新驱动发展,加强原创性科技攻关。要因地制宜发展新质生产力,加快构建现代化产业体系,做大做强实体经济,统筹推进传统产业转型升级、培育壮大新兴产业、谋划布局未来产业。要发挥区位优势,加强现代化交通基础设施体系建设,促进要素高效自由便捷流动,更好融入服务新发展格局。要协同推进生态环境保护和绿色低碳发展,加快建设美丽中部。要坚持城乡融合发展,扎实推进乡村全面振兴。要大力提升粮食能源资源保障能力,实现高质量发展和高水平安全相互促进。中央区域协调发展领导小组要加强统筹协调,细化实化各项任务,清单式推进落实。有关部门要加大支持力度,山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南等中部六省要切实扛起主体责任,凝聚强大工作合力,奋力谱写中部地区崛起新篇章。
而多类型地下管廊除上述干线、支线综合管廊外,还包括专项管廊、微型管廊和管线管沟,有允许人员通行、也有不允许人员通行的,有容纳一种管线、也有容纳多种管线的,基本覆盖管线进行综合敷设的各种类型,在实际工程中应用范围更广,更能因地制宜地实现地下空间资源集约利用和有序开发,构建出层级合理的地下管廊一张网。
话剧《周恩来回南开》以周总理1959年5月28日第三次视察南开大学的历史事实为原型,讲述他关心党的教育方针的贯彻执行,关心师生学习生活,号召全体南开人发扬爱国奋斗光荣传统,为社会主义建设作出更大贡献的故事。该剧创作历时一年多,从剧本创作到舞台演绎,均由南开大学师生担纲。话剧通过闪回的艺术形式,将周总理视察学校并与师生亲切交流的场景,同青年周恩来南开求学的励志往事巧妙地串联在一起,生动反映出南开教育对周恩来总理的深刻影响以及周总理对南开的深情厚谊,深切表达了一代代南开人对周总理的崇敬爱戴之情。