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为此，研究者认为，要优化教师工作生态、减少非必要的工作负担，需要维护教师专业人员的职业属性。一方面要尊重教师教书育人的主责，避免教师工作范围的无限扩大，尽量减少高强度的事务性工作与繁琐的行政性工作，保障教师的时间与精力在教学性工作上得到最大化利用。另一方面要尊重教师作为关键教育主体的意义和价值，在政策制定与执行的过程中充分考虑教师群体的意见，完善政府、学校、教师的沟通渠道与表达机制，重塑教育生态的均衡利益秩序。
确保人民群众生命财产安全，是防汛减灾工作的核心。各地要果断有序组织危险地区群众转移，务必做到应转早转、应转快转、应转尽转。还要重点关注孤寡老人、留守儿童等，千方百计护佑弱势群体安康。更要加强安置场所管理，妥善解决群众基本生活问题，确保转移人员有饭吃、有衣穿、有干净水喝、有安全住处、有医疗服务等。坚持以人民为中心，是有关工作的根本遵循。
“我将外祖父的名字罗斯放在我孩子的名字中，只为不忘这段历史。”乔治说。他和哥哥威廉的外祖父，是杜立特行动5号机的副驾驶罗斯·威尔德，跳伞后在村民毛光孝等人救援下，被安全转移至衢州。4月16日，在罗斯·威尔德当年的降落点——江山市芳源村竹排岗，两兄弟与毛光孝之子毛洪根重聚，并为标注着降落点地理经纬度的降落伞造型标识揭幕。“外祖父当年迫降后为了暖身，喝光了随身携带的威士忌。现在，我也带来一瓶威士忌和大家在此举杯，铭记那段情谊。”乔治说。
研究者认为，要消除来自这些方面的工作负担，区域内有关部门需要在数量上和方式方法上对各类评估检查进行动态管理。一方面，控制各类检查、文件下发的总体数量，根据实际情况开展确实必要的督导、评估等活动。另一方面各部门在检查工作中应注重合作性与协调性，对学校开展督查评估的部门应当统筹安排行动时间、材料收集、考查方式等工作，避免重复检查的现象，避免造成学校人力资源与物质资源的浪费。在简化工作流程的同时要注意发挥督查工作的实效，教育督导机构要把减轻中小学教师负担列入教育督导内容，完善教师减负政策的激励约束机制，定期督导与长期监管相结合，严肃问责执行不力、落实不到位的学校，必要时可以建立第三方监测和公告制度以避免学校对教师减负政策进行“替代性执行”的情况。