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本报北京4月27日电 （记者屈信明、欧阳洁）记者从金融监督管理总局获悉：为进一步便利群众办理存款继承，金融监管总局等制定了《关于优化已故存款人小额存款提取有关要求的通知》。2021年，原银保监会等出台相关文件，取消第一顺序继承人、公证遗嘱指定的继承人或受遗赠人提取已故存款人1万元以内存款的公证要求。通知在此基础上，将已故存款人小额存款简化提取的账户限额统一提高至5万元，自今年6月1日起实施。
网络不是“法外之地”。对于发布传播虚假信息、造成不良社会影响的，公安机关将依法依规予以严肃查处。4月28日，新京报记者从浙江省公安厅获悉，近日浙江省公安机关扎实开展打击整治网络谣言专项工作，公布10起打击整治网络谣言典型案例。杭州公安机关依法查处2名网民发布“临平区某村存在涉黄场所”网络谣言案 2024年3月，接网民举报，网上流传一则“临平区乔司街道和睦桥便利店存在涉黄场所”的网络谣言。经调查，网民申某某、高某某为吸引网民关注，编造临平区乔司街道和睦桥便利店存在涉黄场所的虚假图片和视频，导致相关信息大范围传播，造成恶劣影响。目前，杭州公安机关已依法对2人立案侦查。杭州公安机关依法查处赵某某编造“西湖区成为杭州双减试验区”网络谣言案 2024年1月，赵某某为博眼球引流，在某网络平台发布文章，造谣“西湖区成为杭州唯一双减改革区”，并宣称“学习越来越不重要”，导致部分学生家长误解，造成不良社会影响。目前，杭州公安机关已依法对赵某某作出行政处罚。 温州公安机关依法查处3起编造“温州因地震房屋倒塌”网络谣言案 4月3日，台湾发生7.5级地震，温州部分地区有震感，李某某、王某某、王某等人为吸引网民关注，利用台湾地震房屋倒塌、温州本地房屋拆迁等相关视频和图片，编造“温州因地震房屋倒塌”谣言，造成不良社会影响。目前，温州公安机关已依法对上述3人作出行政处罚。 绍兴公安机关依法查处黄某编造“河北邯郸三名初中生杀害同学埋尸地指认现场”网络谣言案2024年3月，黄某为吸引网民关注，在抖音平台发布一则“河北邯郸三名初中生杀害同学埋尸地指认现场”的虚假视频，导致网民误解，造成不良社会影响。目前，绍兴公安机关已依法对黄某作出行政处罚。 宁波公安机关依法查处张某某编造“广场发生火灾致多人死亡”网络谣言案2024年3月，张某某为吸引网民关注，在未核实事件真实情况下，将2019年宁波宁海某火灾与“宁波联盛广场火灾”事件拼接，编造发布“宁波联盛广场，19人死亡，3人受伤”的不实信息，造成不良社会影响。目前，宁波公安机关已依法对张某某作出行政处罚。宁波公安机关依法查处钟某某编造“警务人员被捅伤，送医后仍在抢救”网络谣言案 2024年2月，钟某某为吸引网民关注，在某网络平台编造发布“警察出警时被捅伤，送医后还在抢救”的谣言信息，引发一定范围传播扩散，造成不良社会影响。目前，宁波公安机关已依法对钟某某作出行政处罚。嘉兴公安机关依法查处汪某某编造“男子手持凶器当街砍人”网络谣言案2024年1月，汪某某为博眼球引流，在某网络平台编造发布“一名男子突然手持凶器砍向行人，有人被砍伤”“多名身穿制服手持防暴装备的警察，在现场对嫌疑人进行处置”等谣言信息，并快速扩散造成不良社会影响。目前，嘉兴公安机关已依法对汪某某作出行政处罚。金华公安机关依法查处施某某编造“某社区艾滋病患者众多”网络谣言案 2024年1月，施某某为吸引网民关注，在某网络平台编造发布“金华市某社区艾滋病患者有123人”的谣言信息，引发一定范围传播扩散，造成不良社会影响。目前，金华公安机关已依法对施某某作出行政处罚。 台州公安机关依法查处冯某某编造“更换新电表后电量翻一倍”网络谣言案 2024年1月，冯某某在网上看到“电力局更换新电表后用户的用电量翻一倍，一个月预存电费高达上亿甚至几亿元，上千群众齐聚在市电力供电局拒绝缴费”的虚假信息，编造“自家更换电表后用电量翻番”的谣言并转发到多个群组，造成不良社会影响。目前，台州公安机关已依法对冯某某作出行政处罚。丽水公安机关依法查处王某某编造“男子晚上健身完回家路上遭老太太强行搂抱”网络谣言案 2024年1月，王某某在未核实事件真相的情况下，在某网络平台编造发布“晚上健身完回家路上遭老太太强行搂抱，还想让人陪她睡一觉”的网络谣言，相关信息被多个媒体平台转发，造成不良社会影响。目前，丽水公安机关已依法对王某某作出行政处罚。新京报记者 张静姝编辑 彭冲 校对 贾宁
1月30日，嘉兴公安成立专案工作组，组织力量开展立案侦查。历经2个多月的缜密侦查，警方掌握了多个长期藏匿于广东地区的犯罪团伙线索。他们盘踞于各电商平台，通过注册、购买大量店铺，利用专业运营手段，依托北京、河北等地不法书商、代理批发商等，以正版名义、正版价格大肆销售盗版图书，同时借助多家印刷企业非法印制盗版图书，在全国范围内形成庞大的盗版图书产、供、销黑色产业链。
“以前学生们都是被迫阅读打卡，现在我走在校园里，随时都有学生过来和我一起交流最近阅读的书，和我分享他的感悟，我想这就是我推广阅读的意义。”因为一个简单的想法，马保福付出了四年的努力去实践、去探索，学生们也在马保福的带动、引导、鼓励下，逐渐从“要读书”变成了“会读书”，通过阅读分享感悟逐渐会构建思维导图，将纷繁复杂的内容进行清晰的梳理，眼界开阔的同时连表达能力、社交能力都有了非常大的改变。