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然而,义务教育教师编制动态调整面临制度障碍。《编制动态调整机制研究》指出,义务教育编制配置的基本前提即按需核定教师数量,保障学校高质量完成教育教学工作任务。由于学龄人口规模及分布持续变动,学校分布、班级规模及年级跨度的变化使教师编制需求不断变化。而相对固化的教师编制管理体制难以实现“编随人走”,编制配置尚未适应学龄人口变动带来的师资需求变化。
“人民好警察,百姓守护神!”脱离险境后,李先生握着民警的手,久久不放。针对镇区街长巷多路窄的特点,三沙派出所在热门打卡点、景区出入点、人车必经点建设快警驿站,开展安全防范、反诈、禁毒宣传,为游客提供“随行式”的安全提醒,并创建“三沙镇民宿管理群”,向民宿业主发送早安海报等安全信息,累计推送10万条次。
《编制动态调整机制研究》认为,义务教育教师编制既是师资配置的主要参考依据,也是事业单位编制资源的重要组成部分。合理的教师编制配置应兼具三重价值效用:满足学校高质量教育教学需求,提高教师编制使用效益,促进区域教育优质均衡发展。为此,应以综合改革思维推动教师编制动态调整,充分发挥教师编制的最大效用,推动高质量教师队伍建设。