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北京师范大学教授边玉芳指出，家庭教育心理学研究发展迅速，呈现出六大趋势：一是把家庭作为一个整体关注，关注家庭各个子系统的相互影响，研究更具生态化；二是追根溯源，多层级地探讨父母养育状态的影响因素；三是关注家庭教育的文化差异；四是重视纵向追踪研究，提高解释与预测发展的能力；五是研究范式从“以变量为中心”向“以个体为中心”转变，揭示个体的差异性；六是结合新方法和新技术，揭示家庭教育中的基因—脑—行为机制。
2014年3月，习近平主席首次对法国进行国事访问。双方决定站在新的历史起点上，开创紧密持久的中法全面战略伙伴关系新时代。在中法建交50周年纪念大会上，习近平主席总结中法关系50年来的成功经验，阐述对两国关系发展的政策主张，希望中法两国人民在实现中国梦和法国梦的过程中相互理解、相互帮助，共同实现“中法梦”。同年11月，习近平主席在澳大利亚布里斯班会见时任法国总统奥朗德。奥朗德表示，习近平主席对法国的访问开启了法中关系新时代。
中国高教学会家庭教育学专委会理事长、南京师范大学教授缪建东呼吁，学者们要努力强化家庭教育的教育强国担当，充分认识家庭教育的新质生产力价值，大力推进家庭教育的可持续发展。他认为，新质生产力代表的是新的技术、新的价值、新的产业和新的动能，家庭教育学科建设要持续推进家庭教育实践的创新，积极回应国家战略需求和社会需求，重新构建大学、学科、人才与社会的关系，要主动感知新变化，调整新定位，注入新动能，激发新潜能，寻找新方法，探寻新路径。他还建议，高等院校积极开设家庭教育相关课程，“大学能够育人，也能建家；从大学中理应走出建设社会的栋梁，也应走出和谐家庭的建设者”。
据了解，最低工资委员会建议的方程式包含通胀及“经济增长”因素两个指标。前者确保法定最低工资的调整幅度将不低于整体甲类消费物价(指涵盖全港50%市民的物价)通胀，从而维持法定最低工资的购买力，保障基层雇员的就业收入。“经济增长”因素可使法定最低工资的升幅在香港经济表现较佳时(即最近一年的经济增长高于近10年趋势增长)适当高于通胀。特区政府会确定实行新检讨机制的安排，并适时作出公布。