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上海师范大学学前教育学院院长李燕研究发现，疏离的家庭关系、父母自己玩手机的低头行为、用电子媒介当保姆、过度干预等因素都会导致孩子沉迷于屏幕并且引起心理适应性的问题。李燕建议，教育部门和社区合作开发家庭教育资源包，提供给父母关于如何有效监管和引导儿童媒体使用的策略和工具；学校定期为教师提供关于儿童媒体使用和网络安全的专业发展培训，帮助他们识别网络沉迷的早期信号，并有效介入；学校和社区应联合举办父母教育工作坊，提升父母的媒体素养和教养策略；教育机构应推广积极的媒体使用案例，向父母和教师展示如何利用媒体工具促进儿童的学习和发展，从而减少消极使用的影响。

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6165金沙总站2023年1月，习近平主席复信匈牙利匈中双语学校学生，鼓励匈牙利青少年更多了解中国，做传承发展中匈友好事业的使者。复信让学校师生备受鼓舞，也在匈牙利社会各界引发热烈反响。“习近平主席的回信语重心长，让我们感受到了中国领导人对青少年的关怀和对两国关系的重视。”匈中双语学校校长埃尔戴伊・茹饶说。