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首都师范大学教授康丽颖指出，建设高质量教育体系、学校家庭社会协同育人机制、构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，已经成了政策热词，民生热议和理论热点；而机制建设着力要解决的现实困扰是六个“不”，即教育目标不一致、教育关系不协调、教育资源不共享、教育责任不共担、教育功能不互补，以及由此导致的人的发展不全面。她认为，必须着力整体提升家长协同育人能力、加强校家社协同组织与功能建设、资源倾斜分配助力弱势群体、全面深化教育领域综合改革、促进校家社贯通提升育人质量。
2021年5月，谢某实从某建筑劳务公司处承包安徽省临泉县某工地的建筑安装工程，后谢某实组织农民工施工，该项目完工以后，部分农民工工资未发放。2023年1月19日，谢某实与劳务公司决算确定工程款为245万余元，劳务公司已全部支付完毕，谢某实书面承诺将拖欠的农民工工资全部发放。2023年2月，经临泉县人社局核实，谢某实共拖欠23名农民工工资共计45万余元。该局向谢某实下达了《劳动保障监察限期整改指令书》，责令谢某实足额支付拖欠的农民工工资。谢某实未在指定期限内支付，且存在逃匿情形。
为积极回应人民群众法治需求，切实提升人民群众法治获得感和幸福感，甘肃省委依法治省办围绕“用法治支撑服务中国式现代化甘肃实践更加满足人民群众法治新期盼新需求”主题，广泛征求各方面意见建议，经十四届省委全面依法治省委员会第三次会议审议通过，共推出2024年十件省级，主要涉及校园安全、民生案件执行和司法救助、食品药品安全、青少年法治宣传、营商环境等领域。
今年以来，习近平总书记多次聚焦“新质生产力”，强调“要以科技创新引领产业创新，积极培育和发展新质生产力”，要求“加强重大科技攻关，强化科技创新和产业创新深度融合，积极培育新业态新模式新动能，因地制宜发展新质生产力”。