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浙江警察学院副教授、中国社会心理学会儿童政策与社会发展专委会委员叶枝表示,对儿童间的社交冲突,家长应密切关注任何可能演变为伤害、攻击或欺凌的行为,适时适度介入,防止事态恶化,“家长首先应保持冷静、理性,确保现场直接的伤害行为停止后,鼓励并指导孩子尝试以有效方式自行解决分歧,避免直接参与冲突,以免加剧伤害。”
中国人民大学校长林尚立以《哲学社会科学的演进与中国自主知识体系的建构》为题发表演讲。“我们的文化主体性是实现中华民族精神上独立的前提。”林尚立认为,强调文化主体性,是实现中华民族精神上的独立的、自主的前提,是建构中国自主的知识体系的根基。中国共产党在上百年的伟大实践中,全方位推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新,为构建中国自主的知识体系奠定了基础、指明了方向、塑造了力量。他表示,当今人类社会进入必须重新定义自己、定义世界、定义未来的阶段。谁能够给出符合人类社会发展内在规律的定义,谁就能成为人类观念、思想和价值的引领者,以及世界发展议题的设定者。
中国佛教协会副会长、藏传佛教学衔工作指导委员会主任、中国藏语系高级佛学院院长嘉木样活佛向“拓然巴”高级学衔获得者颁发学衔证书。中国佛教协会副会长、藏传佛教学衔工作指导委员会副主任珠康·土登克珠活佛向“拓然巴”高级学衔获得者表达祝贺,希望高级学衔获得者继续精进学修,自觉坚持藏传佛教中国化方向,积极推进藏传佛教与社会主义社会相适应,为西藏和四省涉藏州县经济社会发展作出应有贡献。
“熊孩子”要经历什么,才是完整的童年?东部战区官微22日晚发布的这句意味深长的话,岛内“台独”分子们可要注意。解放军打“独”神器剑指“台独”,已是长缨在手,必将有力惩戒“台独”分裂势力谋“独”行径、严重警告外部势力干涉挑衅。就如国台办发言人陈斌华23日对军演是否“剑有所指”所作出的掷地有声的回应:如果“台独”分裂势力一意孤行甚至铤而走险,我们将断然出手,坚决粉碎“台独”分裂图谋,坚定捍卫国家主权和领土完整。