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第三，“人”“编”捆绑难以实现跨校调配。按照“自上而下”的编制配置方式，县级教育部门对核定编制总量进行分配，而核定到校的编制往往被学校视为其独有的教育资源。这也就意味着，一旦编制用于补充人员，这一编制即被视为该学校人员所占用。教师编制所有权与使用权相捆绑，导致教育部门难以对编制资源进行跨校调配。对于教师个体而言，其编制隶属于学校使其将自身定位为“学校人”，许多教师也因而“一辈子只在一所学校工作”。有的教师即使出于工作原因调动至其他单位工作，其编制也仍然保留在原学校。 

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华体会体育对此，中国青少年发展基金会副秘书长张华伟说道，“希望工程·蒙牛少年足球公益行”已经成为中国青少年发展基金会与蒙牛集团合作的重点项目，蒙牛集团作为中国体育事业长期支持者，充分利用了国际足联合作伙伴的优势，努力为中国足球少年创造机会的同时，也为促进中国足球的全面振兴贡献着力量。未来，中国青少年发展基金会将一如既往地与合作伙伴并肩偕行，用公益助力青少年们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量！