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1919年五四运动爆发后，周恩来投入领导天津爱国学生运动中，主编《天津学生联合会报》，组织创建觉悟社，后被反动当局抓捕入狱。狱中，周恩来英勇不屈、坚持斗争。严修、张伯苓多方斡旋，将周恩来营救出狱，并设立“范孙奖学金”资助他赴欧留学。后来，周恩来在延安接受记者采访时曾深情地说：“我在天津南开学校就读过。这个学校教学严格，课外活泼，我以后参加革命活动是有南开教育影响的。”
全面从严治党永远在路上，拒腐防变只有进行时。以党纪学习教育为契机，党员、干部要在学纪、知纪、明纪、守纪上下功夫，原原本本学、逐章逐条学、联系实际学，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，把手中的戒尺握得更牢一些，随时校准思想之标、调整行为之舵、绷紧作风之弦。更要在诚意正心上下实功夫，让学习党纪的过程成为提高党性修养的过程，勤掸“思想尘”、多思“贪欲害”、常破“心中贼”，拧紧世界观、人生观、价值观的“总开关”，练就拒腐防变、正气充盈的“金刚不坏之身”。
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上述研究作者来自杭州市第一人民医院儿科和超声影像科，以及浙江大学医学院附属第二医院精神科。该研究还发现青少年抑郁症患者存在难以识别、描述、表达情感以及外向性的认知方式异常。这种症状属于述情障碍的表现，可以被概念化为一种情感识别和调节的多维缺陷，这是由于识别、描述和交流情感的能力有限造成的，而这反过来又反映了情感自我调节的困难。述情障碍和多种心理疾病相关，如焦虑障碍、抑郁症和精神分裂症等。