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通知指出,要加强困境儿童心理健康监测和发现。学校要引导有需要的困境儿童主动接受心理健康测评,掌握总体情况,发现问题及时与儿童父母或者其他监护人沟通情况。托育机构、社区教育机构、儿童活动中心、12355青少年服务台等机构或场所工作人员要及时关注儿童心理健康状况。儿童福利机构、未成年人救助保护机构要依托自身专业力量,对机构内儿童进行心理健康测评,同时积极辐射其他困境儿童,做好记录和归档。儿童督导员和儿童主任通过定期家访、谈心谈话、“六一”主题活动等多种方式,密切关注困境儿童心理健康状况,重点走访面临生活困难、升学压力、家庭变故、合法权益受到侵害的儿童和家庭,帮助儿童父母或者其他监护人及时发现问题、解决问题。要充分发挥教师、儿童主任、村(社区)妇联主席、儿童社会工作者、12355心理咨询师、志愿者等作用,为有需要的儿童分类制定心理关爱方案,提供心理辅导、情绪疏导、心理慰藉等帮扶服务。
在王秦生看来,油画源自西方,以色彩丰富见长,中国山水画则更强调作品的意境。自2005年来,他沿着老师吴冠中先生的艺术创新之路,找寻中西融合的切入点,以油画的色彩语言重新诠释中国古典山水画名作,融通中外,不断求新,创作了这些作品。“有人说这批作品是‘中国式的风景油画’,于我而言,这是一次中西艺术融合的探索与尝试,也是我个人艺术探索的结晶。”王秦生表示。
《服务规范》通过对全市不同档次住宅楼盘物业服务内容调研,经分析归纳,对住宅物业服务中共性的物业服务项目和内容进行了提炼,总结得出综合服务、共用部位和共用设施设备运行和维护养护、装饰装修管理、公共秩序维护、环境卫生维护、绿化养护六项内容,其下又分为若干小项。每项内容划分为一级、二级、三级、四级、五级,五个等级。其中,一级为最低等级,五级为最高等级,高一等级高于且包含相应低一等级的要求。依据住宅物业服务需求的不同,可供物业服务合同双方当事人协商选择服务等级,当事人对分项服务有不同需求的,可以在确定服务等级后,调整分项服务的内容。
三是推进体制机制改革。为整合物流资源、物流与产业资源,实现物流发展与地方经济融合,需推进体制机制改革,解决资源配置深层问题。涉及进一步深化铁路货运市场化改革,支持服务融合,构建统一大市场,强化部门协同,形成支持要素融合创新的政策环境等。