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什么是新质生产力、如何发展新质生产力？我一直在思考，也注意到学术界的一些研究成果。概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。
王兆华（白玉京）、王贵生、木合亚提·孜尼力汗（哈萨克族）、巴音郭楞（蒙古族）、卡合尔曼·吐木尔（维吾尔族）、托合托孙·哈尔拜克（柯尔克孜族）、巩亮亮、朱劲楠、刘力坤（女）、李龙华、李荔（女）、杨建英、吴金泉、张泽芳、陆梦（女）、阿不都沙拉木·艾买提（柯尔克孜族）、阿不都热合曼·斯马衣（柯尔克孜族）、阿布都热合曼·哈里要拉（哈萨克族）、阿尔肯江·买买提（维吾尔族）、阿汉·加合亚（哈萨克族）、阿依别克·库勒拜（哈萨克族）、阿娜尔·孜努尔别克（女，哈萨克族）、陈红星、努尔兰·利亚洪（哈萨克族）、帕尔哈提·吾甫尔（维吾尔族）、金恩斯·哈巴什（哈萨克族）、赵力、胡边江、哈乐塔依·沃拉孜别克（哈萨克族）、哈那提古丽·木哈什（女，哈萨克族）、钟继光、段遥亭、姚晓敏、钱建军（女，苗族）、黄雪丽（女，壮族）、黑正宏（回族）、穆克代斯·海拉（瑞朵·海瑞拉，女，维吾尔族）、魏银龙（默风）
清末民初几十年间，陆续出现了几种不同解释。1922年，梁启超为纪念申报建馆五十周年，写作《五十年中国进化概论》，对此予以总结：第一期先从器物上感觉不足，有了洋务运动；第二期是从制度上感觉不足，有了戊戌变法、建立中华民国等政治制度变革；第三期是从文化根本上感觉不足，有了新文化运动、启蒙运动等思想观念变革。在这里，梁启超构建了一个关于现代中国思想、政治发展变化的历史叙事，影响广泛而深远。
事实上，这样的变化不仅发生在这两所小学，也发生在中国的每一个角落。今年3月，教育部召开新闻发布会介绍，2023年全国新增义务教育优质学校1736所，新增优质学位199.9万个；全国共有1.6万个义务教育阶段教育集团和1.5万个城乡学校共同体；通过新建、改扩建新增公办学位489.2万个，有力保障了1878万小学一年级新生入学，进城务工人员随迁子女在公办学校就读(含政府购买学位)的比例超过95%。