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在多篇官方通稿的描述中，该“欧洲自然科学院（Europaische Akademie der Naturwissenschaften）”号称总部位于德国汉诺威，由“多国科学家、学术团体创建”，是“国际上跨地域和学术领域认可度最高、影响最大的科学组织之一”。而所谓“欧洲自然科学院院士”则有1700多名，主要为“自然科学领域取得优异成绩的科学家和学者”，其中包括“诺贝尔奖、爱因斯坦奖、哥白尼奖获得者”等。
会议指出，《关于加强新时代检察技术工作的意见》是新形势下检察技术工作体系、工作布局、工作任务的顶层设计，要切实抓好落实。找准检察技术工作发展的重点和方向，坚持“合理化布局、特色化设置、一体化使用、体系化管理”，坚持专业化、特色化、差异化发展，积极构建有重点、有特色、有层次的检察技术支撑体系。充分发挥省级检察院对本地区检察技术体系建设、技术应用、人才建设的统筹作用，坚持因地制宜、实事求是、科学有效、务实管用，切实发挥检察技术对检察履职办案的支持、保障作用。
与此同时，反诈中心积极争取通信运营商工作支持，建立防诈提醒短信发送机制，累计发送反诈提示短信1.92亿条；会同“蚂蚁基金”开展蓝马甲大篷车公益行，举办防骗公益讲座27场、防骗集市展8场；联合相关单位在全市1200家宾馆、酒店闭路电视上播放“谨防刷单诈骗”的开机提醒画面，营造全社会反诈的良好氛围。(完)
第三，“人”“编”捆绑难以实现跨校调配。按照“自上而下”的编制配置方式，县级教育部门对核定编制总量进行分配，而核定到校的编制往往被学校视为其独有的教育资源。这也就意味着，一旦编制用于补充人员，这一编制即被视为该学校人员所占用。教师编制所有权与使用权相捆绑，导致教育部门难以对编制资源进行跨校调配。对于教师个体而言，其编制隶属于学校使其将自身定位为“学校人”，许多教师也因而“一辈子只在一所学校工作”。有的教师即使出于工作原因调动至其他单位工作，其编制也仍然保留在原学校。