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第五，深化人才工作机制创新。要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。要着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠，加强劳动者技能培训，不断提高各类人才素质。要健全要素参与收入分配机制，激发劳动、知识、技术、管理、资本和数据等生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新、宽容失败的良好氛围。
最后，消解古今之争的判断标准。古今之争把中西文化之别看成古今之别，即古代与现代、落后与先进之别，体现了一种单线的现代历史发展观。列宁则分析指出“帝国主义时代基本的、最本质的和必然的现象：民族分为压迫民族和被压迫民族”，两类民族的世界处境相反，自然走上了相反的现代文明发展道路，西方现代文明是资本主义—帝国主义性质的，广大被压迫民族对其进行反抗、革命，通常选择社会主义，从而形成民族主义—社会主义的现代文明。
王丽（碧碧，女）、王喜峰、孔明玉（女）、邓仁宪、龙启权、田明霞（女）、冯学全（冯源）、皮珏（画盏眠，女）、朱佐芳（女）、刘宗银、刘洪涛（漠北狼）、刘馨忆（女）、许永强、孙国贤（孙梓文）、严成勇、杜春钰（北风未眠，女）、杜荣（马道子）、李木一（女）、李正熟、李华、李志能、李春蓉（女）、李铁、李跃平、李康明、李斌、李鹏、吴永胜、吴显奎、吴清华（女）、邹元模、张伟、张志斌（司马无极）、张蓉（女）、陈言熔（女）、陈智泉、罗倩（女）、周东、周珉佳（女）、庞雪君（女）、郑晋、胡绍珍（女）、夏书龙、倪洪伟、徐君、徐非、郭菲、龚莹莹（女）、彭敏（旧时绵绵，女）、蒋秩宏（布衣）、程兴海、程婧波（女）、曾训骐（曾令琪）、曾志明、蒲光树、廖荣华、廖晓伟、廖淮光（苗族）、廖悰（羌族）、潘鸣、戴长伸
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