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“以前参加的培训多数是集中上课,到医院参加查房。这次培训是导师带教和一对一指导,灵活性很强。我可以选择适合自己的轮转科室,定期提交学习计划、工作日志等作业,解决了很多在临床工作中碰到的难题。”来自北京市西城区展览路社区卫生服务中心的全科医生李艳霞说。
目前,各地正在积极建立全科医生培养和使用制度。浙江通过医教协同,省内医学类高等院校逐步开设全科医学专业教学工作,改革全科医生薪酬制度,完善全科医生聘用管理;上海长宁区启动社区卫生全科医师职业能力提升行动,在夯实全科医师常见病、多发病诊疗技能的基础上,着重提升危急重症诊前识别转诊、诊中协同处置、诊后延续治疗和康复的能力……
全科医学人才培养是我国基层医疗服务体系建设的基石。我国全科医生培养的主流模式是“5+3”,即先接受5年的临床医学(含中医学)本科教育,再接受3年的全科住院医师培训。同时,以“3+2”助理全科医生培养、全科医生转岗培训、订单定向全科医生培养等为补充方式,加大全科医生培养力度,并持续推进继续医学教育质量,不断提高全科医生数量及职业发展和服务水平。
“在多数企业信心活力有所增强的同时,不少受访企业也反映2024年外贸面临较大挑战,国际贸易环境依然复杂严峻,企业成本压力增加,稳订单、拿新单、拓市场是企业最紧迫的任务。”中国贸促会新闻发言人赵萍表示,中国贸促会围绕以下几方面工作持续强化贸易促进工作: