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人类很多文明都存在与人类命运共同体理念共通的文化基因。瑞士联邦议会的联邦宫圆顶中央,铭刻着一句格言——“我为人人,人人为我”(Unus pro omnibus, omnes pro uno)。[17]古印度经典哲学文献《奥义书》提出“世界是一个大家庭”(Vasudhaiva Kutumbakam)。[18]非洲很多地区信奉“乌班图”思想,其核心观念是“我们在故我在”。在美国犹他州费舍湖畔,一株地表以上有4万多棵枝干、地表下却共享同一根系的8万年巨树被命名为“潘多”,拉丁语含义是“我延伸”。“潘多”精神感召人们,看似毫不相干的独立个体,其实彼此存在深层联系。正因为每个个体都为整体提供养分,这个8万年的生命才能抵御洪水、干旱、山火、虫害等各种灾难,顽强地存活下来。
协商无果后,下午1点多,张女士一家走出警务室,想重返园区,但万某找人跟着他们,还威胁说,“看你们怎么玩。”后在民警的护送下,张女士一家重新入园,但排队的队伍越来越长。“我带着孩子去玩创极速光轮,排了90分钟,最后说设备故障,也没玩成,就离开了园区。”张女士说道。接近下午3点,全程只玩了3个项目,一家失望而归。
推动构建人类命运共同体为人类文明进步揭示开放包容、交流互鉴的新愿景。推动构建人类命运共同体,意味着以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越,追求各美其美、美美与共;意味着认同各国现代化道路的多样性,鼓励各国探索适合本国国情的发展模式;意味着推动各国优秀传统文化在现代化进程中实现创造性转化、创新性发展,促进各国人民相知相亲。
在匈牙利首都布达佩斯,有这样一所由中匈两国政府共建的匈中双语学校。2004年9月学校成立之初,只有87名学生。近年来,该校生源结构由以招收当地华人学生为主,发展成面向所有族群招生,越来越多的匈牙利孩子来到这里学习中文。多丽娜、丹丽娜两姐妹从小就在这里学习汉语。在多丽娜看来,中文是“宝藏”,她们可以通过学习中文来打开更多文化交流的“新门”。