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“公益不等于免费，教师授课也不能全凭一腔热情。”黄建华还建议，夜校要可持续发展，应适当地收取课时费，这样既能满足夜校的整体运营，又能让师资稳定，避免教学质量欠缺。同时，建议多部门协力，规范运营管理和价格指导，避免给年轻人造成额外负担。
“上夜校提升自我，也是吸引年轻人的原因之一。”共青团重庆市委青年发展部干部朱万志表示，此前，社会上的教培多集中在老年人和孩子，忽略了年轻人这个群体，呈现“两头热中间冷”的现象。另外，当代年轻人打发闲暇时间的方式发生了变化，他们更看重兴趣爱好的培养。恰恰夜校丰富多彩的课程与年轻人日益增长的成长需求相契合，还使之有机会结识一批朋友，让社交变得更加轻松愉悦。
浦洁：这是一个很大的题目，很难用某一句话明确描述出两者的区别。我想借用中央音乐学院已故教授陈自明老师的观点：中国人、印度人、阿拉伯人擅长音乐的旋律，以平面的、线状的音乐思维为主；欧洲人则以音乐的和声、复调见长，以立体的、块状音乐思维为主；撒哈拉以南的非洲人和非裔美洲人最突出的是节奏，以点状的、跳动的动力性音乐思维为主。在某种程度上，可以说拉丁美洲音乐正是以上三种音乐思维的融合与升华。在拉美，印第安、欧洲、撒哈拉以南的非洲三种音乐文化经过长达数百年的碰撞、冲突、渗透，最终融合成一种统一而又多元的音乐文化。
另一方面通过调控水位等方式恢复洪湖的水生植被，控制内源污染。打个比方，如果水生植被不恢复，即便往湖里倒矿泉水，水质也不会明显改善，因为没有植被的保护，底泥一直被搅动，底泥中的营养物质一直释放，是难以达到治理效果的。因此，随着入湖水质的改善和提高、水生植被的逐步恢复，洪湖才能逐步形成水质改善和植被恢复的良性循环，这样整体的生态系统才能得以恢复。