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丁薛祥强调，要持续挖潜拓宽高校毕业生就业渠道，稳住存量岗位，扩大增量规模，帮助毕业生尽早实现就业。更大力度开拓市场化岗位，用足用好稳岗促就业政策，结合重大工程、重大项目、重大扩内需举措开发更多岗位。稳定并加快政策性岗位招录，规模上能扩尽扩，时间上能早尽早，更好发挥政策性岗位吸纳作用。组织实施好基层服务项目，开发更多乡村振兴、社会工作、为老服务、应急管理等方面的基层就业岗位，鼓励毕业生到基层建功立业。
类似的，中国教育学会副会长，清华大学教育研究院院长、教授石中英谈到，基础教育对人的一生发展来说影响深远，对整个教育体系的质量保障来说处于非常关键的阶段，在教育强国建设的伟大事业中具有奠基性作用。我国基础教育点多、线长、面广、量大，有近50万所中小学幼儿园、1600多万名教师、2.3亿名在校学生，城乡、区域发展不平衡，不同地方学校管理水平存在较大差异。
2022年1月，塔城地区公安局以涉嫌违规披露、不披露重要信息对黄某等人立案侦查。经查，某上市公司实际控制人黄某、监事李某在2016年至2019年期间的公司半年报和年报中未依法如实披露，或对依法应当披露的上市公司重要信息不按规定披露，多次向股东和社会公众提供虚假的、隐瞒重要事实的财务会计报告。同时，黄某利用职务便利虚构合同逃避财务监管，挪用公司重整资金8亿余元，并伙同陶某虚构合同捏造民事事实提起民事诉讼，妨害司法秩序，严重侵害他人合法权益。2024年1月，黄某犯违规披露、不披露重要信息、挪用资金、虚假诉讼罪，数罪并罚执行有期徒刑7年6个月，并处罚金人民币25万元，责令返还公司被挪用资金8亿余元；李某犯违规披露、不披露重要信息罪，被判处有期徒刑1年，缓刑1年，并处罚金人民币5万元；陶某犯虚假诉讼罪，被判处有期徒刑1年，缓刑1年，并处罚金人民币10万元。
包括：探索建立基础教育办学治校声誉评价体系。各级教育行政部门应如实记录办学治校负面行为，对其中重大负面事项单列显示，评价结果在一定范围内公开，并作为学校、教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考。这样，通过客观记录负面行为、评价结果公开并与激励高度绑定这三项连贯性措施，成功构建引导学校长期规范办学的有效机制。