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张军：非常感谢东冉同学。这是一个涉及法理的好问题。依法治国和以德治国相结合是我国法治建设的一大特色。以德治国靠什么？靠的是道德教育从娃娃抓起，把习近平总书记强调的“引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子”的要求落实，学校、社会、家庭都要承担责任、共同努力，更加务实有效地加强青少年道德教育；靠的是文化自信——中华优秀传统文化的引导，社会主义核心价值观的引领。唯有运用、执行好法律，方能更好地推进国家治理。也只有将法治和德治紧密、有机结合好，我们的国家才能长治久安。
火箭军某旅在进行国防施工的间隙，组织官兵学习“杨根思连”先进事迹，随后开展了一场“学习先进事迹，争做打赢工兵”主题畅谈会。“和‘杨根思连’一样，我们部队同样有着深厚的历史传承：先辈们在战火硝烟中，顶着敌人的炮火逢山开路、遇水架桥；和平年代，吃沙拌饭、喝盐碱水，托举起了‘两弹一星’的‘东方巨响’。”某连干部殷国庆说，作为一名常年为导弹“筑巢”的工程兵，新征程上，面对国防施工建设的爬坡之艰、闯关之难，还要继续保持“石头越硬越亮剑、任务越重越攻坚”的冲劲儿，坚决完成好目标任务。
31.依法从严处理学生欺凌。人民法院在相关案件中发现存在学生欺凌现象的，应当与学校或培训机构及教育主管部门沟通，建议及时予以严肃处理，并跟进处理进展。未成年人因学生欺凌等行为遭受损害的，人民法院应当综合考虑欺凌行为的强度、持续时间以及对被侵害人身体、心理造成的损害后果等各方面因素，依法判决侵权人承担侵权责任。充分发挥赔礼道歉的修复、抚慰、诫勉功能和作用，探索通过诉前调解等方式，促使实施学生欺凌的未成年人真诚赔礼道歉。学校、培训机构等未尽到教育管理职责的，依法判决承担侵权责任，并根据情况发送司法建议。欺凌行为构成犯罪的，依法追究刑事责任。
潘佳表示，与此同时，《条例》激励不同主体履行生态保护公法义务和经济补偿公法义务。生态保护公法义务，确立了生态保护者责任，督促政府开展有助于生态环境改善的管理活动，督促生态保护者个体履行生态保护义务。经济补偿公法义务的设定，促使生态受益者按照国家和地方规定支付补偿资金，驱使其完成生态保护公法义务，实现良性互动。