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“一开始，校长让我们坚持读书打卡，我就抱着无所谓的态度，当着任务去完成。”初三学生孙志轩说。孙志轩的想法也是大多数学生的想法，在教育资源本就有限的乡村学校，培养学生阅读习惯和兴趣就像是“纸上谈兵”，让学生爱上读书靠读书改变命运更是难上加难。为了改变学生的想法将阅读行动持续推动下去，马保福团队想了很多办法，比如学校每周开一次读书分享会，每个学期举行大型读书分享会；在学校举办的各种活动、比赛，奖品都是书；他们选定88本必读书目，通过学校购买、学生自购、社会捐赠等方式配齐这些书，实现师生同读一本书，方便同堂讨论。
刘毓庆：百年来，在西方文化的冲击下，中国学术由以札记、评点、注释、考辨为主要形式的研究格局，变为纵横驰骋的论说、演绎。由对精神内核的把握与探求，变为对问题的学科归类与系统研究。虽说成果累累，前所未有，然而某些学术也由此改变了原初的方向，走向了以著述为能事的技术性竞争；一味用西方概念“规范”中国学术成为普遍法则，中国文化的精魂面临流失的危险。
同时，《蓝皮书》还关注到网络文学目前面临的问题与挑战――包括同质化、模式化问题依然存在，书名“标签化”问题凸显，部分重点题材创作僵化；行业发展面临新技术挑战；微短剧呈爆发式增长，但与网络文学的合作目前仍存在诸多问题；中国网络文学面临的海外竞争加剧等。
展览在形式设计上紧贴主题、力求创新，以观众熟知的《鲁迅散文集》为切入点，通过“朝”“花”“夕”“拾”四个篇章，讲述“美术家鲁迅”“鲁迅倡导的新兴版画运动”“鲁迅收藏的金石拓片”和“书法家鲁迅”。展陈风格上提取了鲁迅的版画、书刊封面、书法等设计元素，呈现出鲁迅多元的审美意趣和深厚的艺术造诣。展陈空间设计上，将鲁迅作品中极具代表性的主题、图案、文字等元素凝炼组合，精心打造多个打卡互动空间，如可供观众留言的“鲁迅书信小屋”，可以动手翻页的“鲁迅作品九宫格”，可合影留念的“小约翰光影打卡点”等。在展厅结尾处还原了三味书屋的场景，提升观众观展的沉浸感、参与感。